Het DIRECTORS-project heeft deelgenomen aan de 4e STEM-lerarenbijeenkomst, gehouden op dinsdag 2 september 2025 aan de Faculteit Elektrotechniek en Informatica, Universiteit van Zagreb (FER). Het evenement bracht meer dan 250 leraren, professoren en directeuren van basis- en middelbare scholen in heel Kroatië samen. FER organiseert dit evenement traditioneel aan het begin van het schooljaar en biedt leraren de kans voor professionele ontwikkeling, inzicht in nieuwe trends in het STEM-onderwijs en de uitwisseling van best practices. Het Kroatische Agentschap voor Onderwijs en Lerarenopleiding (AZOO) erkent de bijeenkomst als onderdeel van de officiële basisschoollerarenopleiding.
In zijn openingstoespraak benadrukte FER-decaan prof. Vedran Bilas, PhD, dat scholen en universiteiten niet alleen de toekomstige STEM-experts zijn, maar ook mensen die kritisch en verantwoordelijk denken – wat de basis is van een betere samenleving. Deze boodschap zette de toon voor het hele evenement, gericht op het delen van ervaringen en het ontwikkelen van onderwijsinhoud die nieuwsgierigheid, verkenning en samenwerking bevordert.
THet programma van de Meeting was opgedeeld in twee delen. De ochtend bestond uit vier lezingen over actuele onderwerpen – van de vraag of een computer een betere leraar kan zijn dan een mens, via de impact van kunstmatige intelligentie op het onderwijs, tot uitdagingen in de energiesector en het honderdjarig bestaan van de kwantummechanica. De middag was gereserveerd voor workshops waar deelnemers nieuwe lesmethoden en materialen konden uitproberen.
Ook twee workshops die door het Erasmus+ project DIRECTORS – DIgital data-dRiven EduCaTion fOR kidS zijn ontwikkeld werden gepresenteerd en uitgeprobeerd.
Databronnen: Technologie schiet te hulp! Of niet?
Deze workshop werd gegeven door Ivana Bosnić (Faculty of Electrical Engineering and Computing, University of Zagreb). Aan de hand van voorbeelden uit de praktijk liet ze zien hoe je gegevens uit verschillende bronnen kunt verzamelen – variërend van heel eenvoudig tot technologisch geavanceerd – hoe je de kwaliteit ervan kunt beoordelen en hoe je de resultaten kritisch kunt analyseren. De workshop was gebaseerd op het voorbeeld van stappentellen en afstandsmeting. Deelnemers maakten kennis met verschillende gegevensbronnen: handmatig tellen, apps voor mobiele telefoons, smartwatches/fitnesstrackers, Google Maps en GPS-logboeken van mobiele telefoons.
Hoe kunnen we geografische data aan kinderen uitleggen? GIS via lagen en spel
Deze workshop werd gegeven door Ana Kuveždić Divjak (Faculty of Geodesy, University of Zagreb). Door middel van praktische taken raakten de deelnemers vertrouwd met de basisprincipes van geografische informatiesystemen (GIS) en ruimtelijke kartering. Aan de hand van het voorbeeld van het in kaart brengen van de schoolomgeving tekenden ze eerst afzonderlijke elementen (gebouwen, bomen, wegen, speelplaatsen) op transparante vellen, waarmee ze visueel kennis maakten met het principe van het gelaagd maken van ruimtelijke gegevens – een fundamenteel concept van GIS. Daarna maakten ze kennis met een digitaal detectivespel, waarbij GIS-lagen en ruimtelijke gegevens worden gebruikt om taken en puzzels op te lossen op zoek naar een doellocatie.
Beide workshops toonden aan hoe de inhoud van het DIRECTORS-project gemakkelijk kan worden geïntegreerd in het onderwijs in de onderbouw van het basisonderwijs, waardoor leraren het spelen met, kritisch denken over en begrip van gegevens bij leerlingen kunnen aanmoedigen. Elke workshop werd twee keer gehouden, met in totaal 87 deelnemers. Deelname aan de STEM Teachers’ Meeting was een gelegenheid om het project te presenteren aan een bredere gemeenschap van leraren, ontwikkeld materiaal te delen en een discussie op gang te brengen over hoe data- en geodata-geletterdheid onderdeel kan worden van het basisschool curriculum.
AAl het educatieve materiaal dat binnen het DIRECTORS-project wordt ontwikkeld, is uitgebreid, aanpasbaar, open en toegankelijk via onze website onde rhet kopje Resources.
Photos: FER