Nalazimo se na kraju projekta DIRECTORS, i to nakon 24 mjeseca internih razgovora o podatkovnoj pismenosti, osmišljavanja metoda, izrade aktivnosti, provedbe radionica, evaluacija s dionicima, još malo rasprava… i ponovnog ciklusa svega navedenog kako bismo dodatno unaprijedili kvalitetu rezultata. Sve smo to činili imajući na umu učitelje i učenike, kako bismo im olakšali poučavanje podatkovne pismenosti, jer je smatramo ključnom vještinom u današnjem svijetu.

Ukratko, naši rezultati su sljedeći:

Radionice – razvoj

Razvili smo tri radionice za poučavanje podatkovne pismenosti namijenjene djeci od 8 do 10 godina (ali ne i ograničene na tu dob), u nižim razredima osnovne škole. Svaka radionica kombinira rad s podacima iz analogne i digitalne perspektive, uz različite praktične aktivnosti. Radionice prate cijeli podatkovni ciklus – od prikupljanja podataka, njihove obrade i analize, do vizualizacije i donošenja odluka temeljenih na podacima.

Svaka radionica sastoji se od dva susreta. Radionice i teme susreta su:

Radionica 1: Podaci u našim rukama (i mobilnim uređajima)
Susret 1: Podaci o korištenju mobitela
Susret 2: Prikupljanje i analiziranje podataka o korištenju mobitela

Učenici istražuju podatke iz stvarnog svijeta polazeći od vlastitih navika korištenja mobilnih uređaja. Procjenjuju i bilježe korištenje aplikacija, uče grupirati i vizualizirati podatke, a zatim prikupljaju i analiziraju stvarne podatke kako bi usporedili svoje procjene sa stvarnim rezultatima. Kroz ove aktivnosti otkrivaju važnost točnosti, privatnosti i kritičkog promišljanja pri radu s podacima.

Radionica 2: Geoprostorni podaci (i karte) u našim rukama
Susret 1: Pametne karte u akciji: iscrtaj, preklopi i otkrij!
Susret 2: Escape (class)room! Analiza prostornih podataka

Učenici se upoznaju s geoprostornim podacima i osnovama geoinformacijskih sustava (GIS). Prvo izrađuju kartografske slojeve na prozirnim folijama kako bi modelirali način na koji GIS organizira prostorne podatke, a zatim primjenjuju stečeno znanje u digitalnoj „detektivskoj potrazi za blagom“, koristeći prostornu analizu i stvarne geografske koordinate.

Radionica 3: Izvori podataka
Susret 1: Od naših tijela do tehnologija senzora
Susret 2: Tehnologija stiže u pomoć! Ili ne?

Učenici stječu napredne podatkovne vještine prikupljanjem i usporedbom podataka iz različitih izvora iz stvarnog svijeta. Na primjerima poput brojanja koraka i mjerenja/izračunavanja udaljenosti različitim alatima i aplikacijama, uče procjenjivati kvalitetu podataka i analizirati odstupanja. Aktivnosti naglašavaju važnost provjere rezultata dobivenih pomoću tehnologija, umjesto slijepog oslanjanja na njih.

Radionice – provedba

Kako bismo testirali i kasnije dodatno unaprijedili svoj pristup, radionice smo proveli u nekoliko škola u Hrvatskoj i Nizozemskoj:

Osnovna škola Ante Kovačića, Marija Gorica, Hrvatska – 2., 3. i 4. razred
Osnovna škola Vrbani, Zagreb, Hrvatska – 2., 3. i 4. razred
Osnovna škola De Triangel, Delfgauw, Nizozemska – skupine 7A i 7B
Osnovna škola De Keizerskroon, Pijnacker, Nizozemska – skupine 8A, 8B i 8C

Provedba radionica odvijala se u dva ciklusa. Nakon svake radionice proveli smo evaluacijske aktivnosti s učenicima i učiteljima, koji su naš pristup ocijenili vrlo visokim ocjenama. Ipak, nakon prvog ciklusa proveli smo i internu evaluaciju, u kojoj smo razgovarali o naučenim lekcijama na obje lokacije i usporedili provedbu u različitim okruženjima i državama.

Na temelju prikupljenih iskustava i rezultata evaluacija, u drugom ciklusu unaprijedili smo svoj pristup i aktivnosti, te radionice ponovno proveli u novim školama i novim obrazovnim kontekstima. Nakon drugog ciklusa, proveli smo novi krug vanjskih i internih evaluacija i konačno dodatno doradili aktivnosti i materijale.

Sveukupno je 225 učenika (114 iz Hrvatske i 111 iz Nizozemske) te 12 učitelja (6 iz Hrvatske i 6 iz Nizozemske) sudjelovalo u našim radionicama.

Radionica 1: Podaci u našim rukama (i na mobilnim uređajima) uvodi osnovne podatkovne vještine.

Radionica 2: Geoprostorni podaci (i karte) u našim rukama uvodi srednju razinu podatkovnih vještina.

Radionica 3: Izvori podataka uvodi napredne podatkovne vještine.

Otvoreni obrazovni resursi

Cilj projekta nije bio samo poučiti „nekoliko“ učenika podatkovnoj pismenosti, nego postići širi utjecaj tako da sve metode i aktivnosti ponudimo kao otvorene obrazovne resurse, koje učitelji mogu samostalno provoditi – bilo da naše materijale jednostavno preuzmu i primijene, bilo da ih preurede i prilagode, uzimajući samo ono što im treba ili proširujući aktivnosti koje ih posebno zanimaju.

Naši materijali za radionice uključuju:

pripremu za nastavu (organizacija, ishodi učenja, pitanja za raspravu, detaljan opis aktivnosti korak po korak, …)
prezentacije (slajdovi spremni za uporabu tijekom aktivnosti)
predloške (zasebne datoteke potrebne za provedbu aktivnosti)
detaljne upute za pripremu aktivnosti, uključujući i vodiče za manje poznate alate.

Razvijeni resursi su:

Cjeloviti – materijali su osmišljeni tako da se mogu preuzeti i u potpunosti provesti uz korištenje priloženih resursa, bez posebnih prilagodbi.
Prilagodljivi – svjesni raznolikosti obrazovnih konteksta, razvili smo prilagodljive resurse koji uključuju brojne mogućnosti i ideje za prilagodbu aktivnosti dobi učenika, raspoloživom vremenu, materijalima i kontekstu.
Otvoreni – svi materijali objavljeni su pod licencom Creative Commons BY 4.0, koja dopušta slobodno dijeljenje i preradu, uz uvjet navođenja autora. Važno je istaknuti da su svi resursi objavljeni u više formata: osim PDF-ova pogodnih za ispis, svi dokumenti dostupni su i u obliku koji se može uređivati (.DOCX, .PPTX); svi se predlošci mogu mijenjati, itd.
Pristupačni – resursi su pripremljeni na način koji omogućuje korištenje što većem broju ljudi, uključujući i osobe s određenim vrstama teškoća. Najbolji je primjer dizajn Radionice 2 o geografskim informacijskim sustavima, koja je prilagođena (i eksperimentalno provedena!) za djecu s oštećenjem vida.

Utjecaj projektnih aktivnosti na učitelje

Uz samo pružanje velikog broja resursa, uočili smo da je učiteljima potrebna i podrška u njihovoj pripremi i provedbi. Uložili smo velik napor kako bismo prikazali i objasnili naš pristup i resurse na različitim događanjima usmjerenima na učitelje:

Seminar o podatkovnoj pismenosti i metodama poučavanja podataka – održan je u Zagrebu, u svibnju 2025., nakon oba ciklusa radionica, i okupio je 175 odgojno-obrazovnih djelatnika (uglavnom učitelja u osnovnim i srednjim školama), koji su tijekom intenzivnog 90-minutnog predavanja detaljno upoznati s našim radionicama. Osim toga, iskoristili smo priliku za provedbu anketnog upitnika o podatkovnoj pismenosti kako bismo prikupili mišljenja sudionika o trenutačnoj razini podatkovne pismenosti u osnovnim školama i njihovim stavovima o ovoj temi. Rezultati ankete pokazali su veliku potrebu za ovakvim resursima i metodama poučavanja podatkovne pismenosti.
Seminar je organiziran u suradnji s programom popularizacije znanosti Fakulteta elektrotehnike i računarstva, ŠUZA – od Škole do znanosti i akademske zajednice, koji redovito okuplja učitelje i pruža im praktične prijedloge za integraciju novih tehnologija u nastavu.
Osim toga, Agencija za odgoj i obrazovanje – središnja državna institucija zadužena za podršku, osposobljavanje i stručno usavršavanje učitelja u Hrvatskoj – uvrstila je seminar u Katalog stručnog usavršavanja za 2025. godinu. Ovo priznanje dodatno naglašava relevantnost i vrijednost seminara za kontinuirani profesionalni razvoj učitelja.
Četiri radionice na 4. Susretu STEM učitelja – održane u Zagrebu, u sklopu događanja koje organizira Fakultet elektrotehnike i računarstva. Okupio je više od 250 učitelja, nastavnika i ravnatelja osnovnih i srednjih škola iz cijele Hrvatske. Naše radionice proizlaze izravno iz projektnih resursa te istodobno pokazuju sudionicima kako koristiti naše obrazovne metode i podučavaju ih nečemu novom u području STEM-a. Naslovi radionica bili su:
- Izvori podataka: koliko možemo vjerovati tehnologiji?
- Kako učenicima približiti prostorne podatke? GIS kroz slojeve i igru.

Svaka radionica provedena je dvaput, kako bi se omogućilo sudjelovanje što većem broju zainteresiranih.

Kurikularne smjernice – kako bismo učiteljima pomogli da naše radionice smjeste u širi obrazovni kontekst, izradili smo dokument Kurikularne smjernice, koji povezuje naše radionice s obrazovnim procesima. Posebna je pozornost posvećena mapiranju ishoda učenja radionica na ishode učenja drugih nastavnih predmeta. Dokument opisuje i druge načine uključivanja radionica u obrazovne kontekste (međupredmetne teme itd.), korištenje aktivnosti u predmetima za koje izvorno nisu razvijene te prilagodbu pristupa za starije učenike, na temelju vrlo pozitivnih povratnih informacija koje smo dobili. Dokument Kurikularne smjernice uzima u obzir i hrvatski i nizozemski obrazovni kontekst te se usredotočuje na specifičnosti svake zemlje.

Naš utjecaj na širu zajednicu

Utjecaj na širu zajednicu odvija se u tri smjera: akademski, stručni i popularni.

Akademski utjecaj:

MIPRO 2025 – na konvenciji MIPRO, u sklopu sekcije „Računala u obrazovanju“ i sekcije „Inženjersko obrazovanje“, održanoj u lipnju 2025. u Opatiji, objavili smo i predstavili dva znanstvena rada. Radovi se usredotočuju na naučene lekcije i povezuju naš pristup s ranim obrazovanjem budućih inženjera. Naslovi radova su:
- Promoting DigitPromoting Digital Data Literacy in Primary Education: First Lessons from the DIRECTORS Project
- Integrating Engineering Principles in Data Literacy Workshops for Primary Education

Stručni utjecaj:

GeoAI – Geoinformacije i umjetna inteligencija – naš obrazovni pristup s naglaskom na podatkovnu pismenost u području geopodataka predstavili smo na stručnoj konferenciji održanoj u srpnju 2025., u organizaciji Hrvatskoga kartografskog društva i Geodetskog fakulteta, koju je pohađalo oko 80 sudionika. Predavanje je bilo pod naslovom „GeoAI in Primary Education“.
Svoje rezultate podijelili smo i s geoinformacijskom obrazovnom zajednicom na Geo-onderwijsdag događanju organiziranom na TU Delft, Nizozemska, u lipnju 2025., kojem je prisustvovalo oko 35 sudionika.
Naš rad je također objavljen u članku „Slimme kaarten op de basisschool; Ervaringen uit het DIRECTORS-project“ u nizozemskom časopisu Geografie.
Pokrenuli smo i suradnju s EduGIS-om kako bismo radionicu 2 učinili neovisnom o lokaciji, tako da je sve nizozemske škole mogu lako provesti. Na tom zadatku rade studenti s Hogeschool Stenden u Leeuwardenu.
Poučavanje geoinformatičke i geopodatkovne znanosti u osnovnim školama bit će dio prioriteta u nizozemskoj viziji za geoinformacije 2026.–2031. (Geosamen 3 / Partners in Geo 3).
Pogled kroz prozor – stručni članak pod naslovom „Podatkovna pismenost: otvoreni obrazovni resursi“ predan za objavu u hrvatskom web-časopisu za učitelje Pogled kroz prozor.

Popularni utjecaj:

Festival znanosti Zagreb – kako bismo približili podatkovnu pismenost široj javnosti, sudjelovali smo na javnom festivalu usmjerenom na predstavljanje znanstvenih aktivnosti građanima, održanom u svibnju 2025. u Zagrebu. Kroz kratke radionice (svaka je trajala oko 10 minuta, tijekom dvosatnog razdoblja) predstavili smo podatkovnu pismenost pred otprilike 30 sudionika.

Što reći na kraju?

Kako privodimo kraju projekt DIRECTORS, svima nam je postala jedna stvar vrlo jasna: podatkovna pismenost nije neka daleka vještina rezervirana za stručnjake – to je nešto što djeca mogu razumjeti, u čemu mogu uživati i što mogu koristiti u svojem svakodnevnom životu. Kao sveučilišni nastavnici čvrsto vjerujemo da podatkovna pismenost nije važna samo za odrasle, nego i za djecu, a ovaj je projekt pokazao da ju mogu uspješno savladati i učenici nižih razreda osnovne škole, već u dobi od 8 do 10 godina.

Tijekom protekle dvije godine osmišljavali smo, testirali, revidirali i usavršavali radionice koje zaista funkcioniraju u stvarnim učionicama. Vidjeli smo znatiželju, kreativnost, timski rad, kritičko razmišljanje i rješavanje problema – a iznad svega, vidjeli smo da mladi učenici žele razumjeti svijet oko sebe preplavljen podacima kada im se pruže odgovarajući alati i podrška.

Naš je rad vodio jedan cilj: pomoći učiteljima da pruže visokokvalitetno obrazovanje iz podatkovne pismenosti. Projekt nikada nije bio samo o izradi materijala, već i o izgradnji samopouzdanja – za učitelje, kako bi se odvažili isprobati nešto novo, te za učenike, kako bi istraživali, propitivali i analizirali.

Nadamo se da će otvoreni, prilagodljivi resursi koje smo stvorili nastaviti živjeti daleko izvan ovog projekta: u učionicama, radionicama, međupredmetnim aktivnostima, edukacijama učitelja i u novim idejama koje će nastati kod onih koji ih budu prilagođavali i nadograđivali.

Na kraju, izražavamo iskrenu zahvalnost svim učenicima, učiteljima i školama u Hrvatskoj i Nizozemskoj koji su nam otvorili svoje učionice, izazivali nas i pomogli nam oblikovati nešto bolje nego što smo u početku zamislili.

Svim odgojno-obrazovnim djelatnicima koji nastave koristiti, prilagođavati i prerađivati naše materijale – hvala vam što nastavljate ovaj rad. Želimo vama i vašim učenicima mnogo uspjeha u budućim iskustvima učenja.